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幼兒園大班教案《快上一年級了》含反思

時間:2019-02-22字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班教案《快上一年級了》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演,嘗試用不同的形式演唱歌曲,表達想上一年級的愉快心情,通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解,快來看看幼兒園大班《快上一年級了》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《快上一年級了》含反思

  【活動目標】
  嘗試用不同的形式演唱歌曲,表達想上一年級的愉快心情。
  熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
  通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  【活動準備】
  1、幼兒經驗:熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》
  2、教師準備:音樂、圖譜等。

  【活動實錄】
  一、情景導入,引出主題
  1、律動:讀書郎
  引言:孩子們,讓我們背起小書包上學去啦!
  ——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。
  觀察要點:幼兒是否能大膽表達表現。
  小結:你們的表現真不錯,聲音好聽,動作也漂亮。來休息一下吧。

  二、解讀圖譜,體驗合唱
  1、回憶歌曲
  過渡語:聽,這是哪首歌?
  幼:快上一年級。
  師:再過不久你們就要成為一年級小學生了,就讓我們來齊唱這首歌吧。
  ——幼兒齊唱歌曲
  觀察要點:幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。
  我的反思:
  此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲,如“注意你們的小喇叭要控制好,還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子,及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣!”等等,激發幼兒情感的表達。
  2、表現歌曲
 ?。?)領唱
  ——出示歌曲圖譜,共同解讀圖符
 ?。▊€體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。)
  關鍵提問:怎么唱?
  幼:領唱的小朋友現場,后面的一起唱。
  追問:你從哪里看出是領唱
  幼:第一段一個人唱,第二段下面的小朋友唱,最后一起唱,我是從圖片上看出來的。
  師:對,圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領唱第一行?
 ?。鞔_要求:領唱要注意什么?——幼兒:聲音響亮,還要有表情。)
  ——個別幼兒與教師擔任領唱,集體表現領唱的方法。
  小結:領唱的孩子要有表情,聲音響亮,下面配合的孩子也要注意聲音的控制,準確的跟唱。
 ?。?)接唱:提供綠藍卡片
  ——變換圖符,關鍵提問:圖符有變化嗎?怎么唱?
  幼:前面一對是綠隊唱,然后是藍隊唱,最后一起唱。
  追問:圖符告訴你要干什么?
  幼:分兩隊。
  ——幼兒分組配合歌唱。
  師:你們剛才配合的真不錯,我還有些圖片,誰來想想辦法,可以放在哪里?怎么唱?
  ——幼兒自主將圖片輪換位置擺放
  引發討論:這樣擺放可以怎么唱?(紅隊與藍隊交換唱)
 ?。?)第三次解讀:出示輪唱歌詞,讓孩子們想象怎么唱。
  關鍵提問:有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢?
  幼:像卡儂游戲一樣,藍隊先唱,綠隊等一會兒再唱。
  追問:那要等多久再唱?
  幼:有四個零,要等四拍。
  師:不錯的想法,來一起試試看。
  關鍵提問:怎么讓紅藍兩隊朋友一起結束呢?
  ——師幼合作,教師唱一聲部,幼兒唱二聲部,引導幼兒了解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。
  觀察要點:幼兒能否主動解讀圖譜,積極探索合作表現方式
  小結:大家合唱的真不錯,剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌,也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音,還要牢記堅持自己聲部的歌詞。
  我的反思:
  合唱表現的形式是孩子們喜歡的,在幼兒自主表現的過程中,教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑,鼓勵孩子們發表不同的想法,開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時,還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法,讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。

  三、卡儂游戲,拓展經驗
  1、幼兒分組游戲
  過渡語:(聽響板聲音)聽,誰來了?今天我們來挑戰一下,把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。
  要求:卡儂游戲分兩組,一組先開始,另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲,唱完最后一個字時快速蹲下。
  觀察要點:幼兒能否按規則有序開展游戲
  2、幼兒隨音樂離開活動室
  結束語:配合的真不錯,真像個要做一年級的哥哥姐姐了,讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧!【放歌曲《快上一年級》】

  專家點評
  亮點:
  1、內容選擇恰當,符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段,挖掘適宜的素材開展音樂教學活動,并與主題相吻合。
  2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱,培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。
  3、環節設計合理,師幼互動良好?;顒拥拿總€環節的確循序漸進,不同的演唱形式逐步推進,在理解和嘗試輪唱的過程中,教師掌控適宜。
  建議:
  情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯,讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。

  自我反思
  選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功,因此我選用了書中的內容,結合幼小銜接的工作,設計了此次教學活動。
  幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好,她們喜歡唱歌,會合唱表現歌曲。盡管是老歌新唱,但是孩子們的熱情仍是高漲的。
  教法巧——在引領式的教學方法下,老師和孩子之間的互動很自然,讓孩子們能充分發揮想象力,想出更過不同的演唱方法。

小百科:年級是一個漢語詞語。含義是:學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年,學校中就編為六個年級。

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