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幼兒園大班語言端午節教案四篇含反思

時間:2019-05-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班語言端午節教案四篇適用于端午節的主題教學活動當中,讓幼兒養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂,快來看看幼兒園語言端午節教案吧。

幼兒園大班語言端午節教案四篇含反思

【篇一】
  活動目標:
  1、在看看、說說中理解故事內容,感受故事中的美好情感。
  2、養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
  活動重難點:
  養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達
  理解故事內容體驗做語言游戲的快樂
  活動準備:
  《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等
  活動過程:
  一、 回憶經驗并導入
  1、出示PPT:猜猜這是一個關于什么的故事?
  在什么時候要吃粽子?
  你吃過的粽子里包著什么?
  小結:每年的農歷五月初五是端午節,這一天是我們中國人的傳統節日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
  ☆結合音樂欣賞故事,教師和著音樂節奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
  二、 看看講講故事
  今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
  1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)
  T:請誰來吃粽子,講故事呢? T:看,誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
  2、看看講講故事第二部分
  T:先請誰來吃粽子,講故事?
  ☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
  T:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
  ☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動的線索,讓活動緊緊扣住中心。
  3、傾聽、理解故事最后一部分
  T:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?
 ?。≒PT9):小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
 ?。≒PT10、11):小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
  T:小姑娘吃了粽子,會講故事嗎,我們繼續聽故事。(傾聽故事結尾)
  三、 做游戲吃粽子
  T:老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里):
  1、打開粽子一,游戲:聽話。
  要求:幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
  2、 打開粽子二,游戲:接龍。
 ?。?)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個字或三個字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
 ?。?)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。
  3、打開粽子三,游戲:悄悄話。
  要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
  ☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。
  4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
  四、吃了粽子講故事
  1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來,使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
  活動反思:
  活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動,也感覺到,在以后的教學活動中,有一些方面要有待提高和培養。如:學習習慣的培養。當有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應耐心等待,認真傾聽;當你知道問題答案的時候,要養成舉手發言的好習慣。如:游戲規則的建立和游戲意識的培養。如在游戲“悄悄話”中,要認真仔細地聽,聽清楚了,再按游戲規則進行傳話,這樣游戲就能順利進行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規則的建立和游戲意識的培養。
【篇二】
活動目標:
1、理解故事內容,感受游戲的快樂。
2、養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
3、體驗節日的快樂氛圍。
4、體驗節日的快樂氛圍。
活動準備:PPT、3只粽子。
活動過程:
一、導入
1、——今天劉老師給你們帶來了一個故事,猜猜看可能是什么故事呢?
2、出示PPT,幼兒猜測故事內容。
小結:猜了那么多,都很有可能哦,到底是個什么故事呢?我們來看看。
二、欣賞故事
1、出示故事名字《粽子里的故事》
——吃過粽子嗎?什么味道的?(豆沙、肉、蛋黃)
小結:原來粽子里面可以包各種各樣的餡兒,那你們知道什么時候要吃粽子呢?
2、簡單講述粽子的來歷:每年的農歷五月初五是端午節,這一天我們要吃粽
子。這是我們中國人的節日,大家要記住哦。
3、——那么《粽子里的故事》會講些什么呢?,我們一起來看看吧。
4、分段觀看PPT,欣賞故事,
(在密密的樹林里——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。)
——那怎么辦呢?(幼兒討論)
——看看老奶奶是怎么做的。
5、繼續欣賞故事(老奶奶采來一把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。)
——原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。
6、松鼠圖片
——誰來了?小松鼠來干什么,小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?
小結:小松鼠吃了粽子,可是“吱吱吱”的講不出來7、狐貍圖片
——小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?
小結:小狐貍吃了粽子,“哩哩哩”的講不出來。
8、繼續欣賞故事(接著——只好搖搖頭。)
小結:小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。
9、繼續欣賞故事(小松鼠,小狐貍——她一定把這些故事講給小朋友們聽。)
小結:粽子里面藏了很多故事,小女孩吃了粽子,把故事講給小朋友聽。
三、“吃”粽子
1、——老奶奶的粽子里有故事,劉老師帶來的粽子也很神奇,來吃吃劉老師帶來的粽子,講講劉老師粽子里的故事。
2、出示粽子一:聽話(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)
——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包粽子?(箬葉、米)
——誰能把故事里說的什么樣的米、什么樣的箬葉講清楚?
3、出示粽子二:悄悄話(“我愛你”)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)
——悄悄話是什么意思?(輕輕講,用心聽)
(——為什么會傳錯?悄悄話是很難的,要用心聽、仔細聽、游戲才能玩下去,我們等會兒到教室里繼續玩。)
4、出示粽子三:祝福(互相)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)
——我們馬上要離開幼兒園,離開我們的好伙伴,上小學去了,那你有什么祝福的話要跟好朋友說嗎?
——你收到了什么祝福?你祝福了誰?
四、延伸
——孩子們,再過幾天就是端午節了,回到家,和奶奶一起吃吃粽子,聽奶奶講講故事,也可以把你的故事講給奶奶聽。
教學反思:
通過這樣多種感官的活動,幼兒才得到了收獲。同時,也知道了什么是提供各種材料,讓幼兒實踐操作?;顒咏Y束前,孩子們都很開心。我想他們的開心不是因為他們吃到了粽子,而是他們自己操作了、探索了、發現了;并通過自己的多種感官了解了活動的主要目的。
【篇三】
活動目標:
1讓幼兒感受傳統節日氣氛,激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)
3讓幼兒知道節日的時間。
4了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。
活動準備:
1、視頻(端午節兒歌)
2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)
3、實物:粽子、香囊
活動過程:
一 導入 播放視頻
1 問題導入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節日嗎?
幼:端午節
師:那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼:賽龍舟
師:哇 小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?
2、教師講述端午節的來歷。
3教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼:屈原
二、給掛圖選字活動。(鞏固上面學的端午節知識)
1、師:在黑板上掛有關端午節的圖片,請小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼:選字活動
三、看視頻,學兒歌。(再次鞏固有關端午節知識)
師:教讀《端午節兒歌》
五月五, 端午到
賽龍舟, 真熱鬧
吃粽子,帶香包
蚊蟲不來身邊鬧
幼:跟著老師和視頻一起學習《端午節兒歌》
上課結束
教學反思:
端午節是我國的一個傳統節日,它有著獨特的風俗,如:吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節,開展主題活動,既能鍛煉和發展幼兒的動手能力,又能增進兒童對中國傳統文化的了解和興趣。同時,端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,可以借端午節,緬懷先輩,傳承民族精神。
【篇四】
活動目標
1讓幼兒感受傳統節日氣氛,激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)
3讓幼兒學會完整講述生活經驗,發展語言講述連續性(技能方面)
4了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。
5讓幼兒知道節日的時間。
活動準備
1視頻(屈原的故事,端午節的來歷)
2各種形狀的粽子(長的,棱角的,扁的)
活動過程
一 導入 播放視頻1 問題導入
  師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節日嗎?
  幼:端午節 ······師:那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?
  幼:賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師:哇 小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?
  2教師播放視頻(端午節的來歷)3教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
  幼:屈原二 幼兒運用已有經驗講述1 師:小朋友們,你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?
  幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什么形狀呢(教師以小組形式分發粽子,請小朋友觀察)幼兒自由回答,教師適時引導2 師:好了, 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友,你吃過的粽子都是什么餡兒的,是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子,輪流講述)
引進新的講述經驗
運用句型"不僅···還···"
  1 教師通過提示引進新的講述經驗師:小朋友們,端午節,我們不僅包各種形狀的粽子,還品嘗了各種口味的粽子,對嗎?
  2 教師引導幼兒運用句型師:現在,老師請小朋友想想,端午節你還做了什么,然后請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒,端午節要包粽子 賽龍舟 做香包幼:端午節,我不僅在家幫媽媽包粽子,還和爸爸一起看賽龍舟。
  幼:·······(幼兒運用句型,自由回答)
  鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導:小朋友們,你們動腦筋想象,平時生活中,我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?
  教師示范:比如說,今天我在家不僅疊了自己的被子,還打掃了地板,媽媽夸我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發言,運用句型講述平時生活經驗
重點指導:幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣,使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感,從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述,幫助幼兒學會完整的講述。
教學反思:
讓幼兒感受過節的快樂,做中國人的光榮。體驗中國傳統文化的源遠流長,積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒展現自我,發展自我個性,進一步培養他們的主體參與意識、動手能力和同伴間的團結合作精神。

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