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幼兒園小班下學期語言教案《神奇的報紙》含反思

時間:2020-01-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

小班下學期語言教案《神奇的報紙》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學會主動與客人交流,并使用禮貌語言,通過觀察畫面理解故事內容,樂意參與表演,大膽學說角色對話,快來看看幼兒園小班下學期語言《神奇的報紙》含反思教案吧。

幼兒園小班下學期語言教案《神奇的報紙》含反思

  活動目標:
  1.通過觀察畫面理解故事內容。
  2.學會主動與客人交流,并使用禮貌語言。
  3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。
  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  設計思路:
  《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事,但相對小班其他故事內容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對話,旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與,引導幼兒復述故事難度也較大,對于大班幼兒來說,教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際,我將活動目標適當降低,不要求幼兒講述故事,但要通過觀察畫面理解故事內容,并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容,我準備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗,發展語言能力。

  過程與方法:
  1.運用展示故事圖片和演示實物報紙,結合教師講述、提問交流等方式,引導幼兒理解故事內容。
  2.在音樂游戲中,鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。
  情感態度價值觀:鼓勵幼兒大膽與人交往,樂意主動與別人交流。

  活動重難點:
  理解故事內容
  主動與客人交流,并使用禮貌用語。

  活動準備:
  故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干

  活動過程:
  一、游戲“猜猜我是誰”導入。
  1.師拿出一張廢舊報紙,與幼兒談話。
  師:小朋友,看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!
  2.與報紙玩游戲:
 ?。?)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
 ?。?)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊大方地走出來問好。
 ?。?)小老鼠躲在報紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來和大家交朋友。

  二、借助圖片,引導幼兒理解故事內容。
  1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l言)
  2.師:小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報紙后面,這下客人阿姨看不見它了,它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。
  3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點,露出了半邊臉(將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。
  4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點,小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個腦袋)。
  5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
  6.提問:是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對,是神奇的報紙,那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越大,小老鼠的膽子也一天天越變越大,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。

  三、完整欣賞故事。
  1、報紙排排隊:
  報紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請三個小朋友來給報紙排排隊,要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)
  2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報紙的的幼兒分散站開,師完整講述故事,“小老鼠”根據故事情節,表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。

  四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。
  師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認識你們我很高興?。?ldquo;小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們,你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你?。?br />  游戲規則:邊唱歌曲邊走到客人老師跟前,當唱到“我的朋友就是你”時,要握起客人老師的手,對客人老師說:你好,歡迎你到我們班做客,認識你我很高興……

  五、總結
  鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往,見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

  活動反思:
  本次活動,我采用 “環環相扣,層層深入”的原則來組織,以《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。設計程序為:情境導入—故事講述—情境體驗—角色表演—活動延伸。
  《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者” ?;顒又?,我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動,讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態中專注地參與活動;運用直觀的的教具——報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內容;并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好,交流,讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語,基本達到了活動目標。
  同時也存在幾點不足之處:一是教學語言不夠簡練,隨意性強;二是缺乏教育機智,不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機,耐心引導。

小百科:報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發行的印刷出版物或電子類報紙。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導社會輿論的功能。

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