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幼兒園中班安全教案《我會過馬路》含反思

時間:2020-01-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班安全教案《我會過馬路》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中,讓幼兒能清楚地表達自己的生活經驗,體驗游戲的快樂,借助多種場景,知道過馬路的正確方法,增強安全意識,樂意大膽地把自己的想法告訴大家,快來看看幼兒園中班安全《我會過馬路》含反思教案吧。

幼兒園中班安全教案《我會過馬路》含反思

  活動目標:
  1.借助多種場景,知道過馬路的正確方法,增強安全意識。
  2.能清楚地表達自己的生活經驗,體驗游戲的快樂。
  3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
  4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:
  1.多媒體課件
  2.圖片
  3.自制交通棋、信號燈等

  活動過程:
  一、 組織談話,引發猜想
  皮皮一個人在家,很無聊。他一個人悄悄地去街上玩,看到馬路對面有個玩具商店。!出自:快思老.師!在皮皮過馬路時,發生了一件非常危險的事情。究竟是什么事呢?

  二、播放課件(1),了解事情的經過
  提問:
  1.發生了什么事?
  2.皮皮為什么差點被車撞?
  3.他這樣過馬路安全嗎?

  三、分場景討論:怎樣過馬路最安全?
  場景一:走斑馬線
  請個別幼兒回答,鼓勵幼兒結合生活經驗大膽表達。
  場景二:在十字路口
  師:如果是在十字路口,除了走斑馬線還要注意什么?(看信號燈)
  幼兒回答后教師用自編的兒歌總結:
  大馬路,真熱鬧,過馬路,不亂跑。
  行人要走斑馬線,紅燈停,綠燈行。
  交通規則要記牢,安全第一最重要。
  師:我們來看看皮皮現在是怎樣做的。(播放課件2)
  總結:為了自己和他人的安全,我們平時過馬路時要注意看交通信號燈,走斑馬線,一看、二慢、三通過。
  場景三:沒有交通信號燈和斑馬線
  師:生活中不是所有的馬路都有信號燈和斑馬線(播放課件3),如果想過馬路應該怎么辦呢?
  引導幼兒仔細觀察畫面,學交警指揮。
  總結:在沒有紅路燈和斑馬線的情況下,過馬路要注意看警察叔叔的指揮。

  四、拓展經驗,了解更多過馬路的方法。
  師:大城市里人特別多,還有很多安全過馬路的好辦法呢?你們知道嗎?(過天橋、走地道)我們一起來看看
  (播放課件4)
  總結:在大城市里,為緩解交通的繁忙,人們可以從天橋或地下通道安全過馬路。

  五、游戲活動:看誰做得對
  (播放課件5)
  請小朋友看圖后迅速做出判斷,對的站在笑臉這一邊,錯的站在哭臉那一邊。

  延伸活動:
  走交通規則棋
  講解游戲玩法:兩人一組輪流擲骰子玩,走到遵守交通規則的格子里可以前進一個, 走到違反交通規則的格子里就后退一個,走到空格里停止不動,誰最先到終點即為勝利。

  活動反思:
  三月是文明月,圍繞《我會過馬路》這個主題,在本組成員的共同研討中,設計了此次活動。教案幾經修改和試教后,上周四由我執教,展示了我們組的教研成果。
  整個活動思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則?;顒又形也捎昧?ldquo;觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等,引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富多彩。
  活動設計的兩大亮點:
  1.體現幼兒的認知特點。
  從設置懸念,再現生活情景入手,由易到難,層層深入?;顒舆^程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
  2.呈現趣味性、綜合性。
  借助多媒體課件再現生活情境,畫面生動活潑、直觀,能激發幼兒學習的興趣,使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,
  執教過程中的不足之處:
  1.教師的回應不夠及時
  當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時,我未能及時回應獲得的信息,“拋接球”處理不夠協調,可見教師的隨機應變能力很重要。
  2.細節處理欠妥
  游戲規則講解不夠精煉,示范的方式過于單一,幼兒處于消極等待的狀態。因此,平時的活動中應關注細節,時刻注意創設合適的教育情境,使幼兒接納并產生積極的情感體驗。

小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人類從事諸多的生產活動。

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