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幼兒園大班上學期安全教案《交通標志》含反思

時間:2020-01-21字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班上學期安全教案《交通標志》含反思適用于大班的安全主題教學活動當中,讓幼兒了解標志的作用和特征,認識常見的交通標志,知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號,培養幼兒的規則意識,激發幼兒對交通標志的興趣,快來看看幼兒園大班上學期安全《交通標志》含反思教案吧。

幼兒園大班上學期安全教案《交通標志》含反思

  活動目標:
  1、認識常見的交通標志,知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;
  2、了解標志的作用和特征;
  3、培養幼兒的規則意識,激發幼兒對交通標志的興趣。
  4、培養幼兒自我保護能力。
  5、增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

  活動準備:
  1、準備各種交通標志圖片、書籍若干。
  2、準備自制標志所需要的各種材料。
  3、小老鼠布偶一個

  活動過程:
  一、故事導入:
  師:小朋友,今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋煨±鲜笫婵诵沦I了一輛小汽車,這不今天早上它就開著它的小車來我們威海游玩,但是一進城,它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志,這些標志它從來沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進城,只好來請教我們小朋友了!

  二、認識交通標志
  師:瞧!小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來,我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
 ?。◣煶鍪靖鞣N交通標志的圖片,請幼兒自由發表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思)師:剛才小朋友都說出這些標志的意義,那到底說的對不對呢?慕老師來告訴你吧?。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義)游戲--我指你說:(教師可指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,以讓幼兒鞏固復習)

  三、交通標志作用大師:現在我們都知道了很多交通工具的意義,那小朋友你們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答)師小結:交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場,那車輛就會隨意停放,這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通工具,上班的時候馬路就會混亂,這樣會影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的,我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義,做一名優秀的交通小標兵。

  四、我是小小設計師
  1、師:小朋友,剛才舒克說,它現在可全都明白了這些交通標志的意義了,它說謝謝小天使班的小朋友,我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊,對于我們幼兒園舒克一點也不熟悉,每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師,為我們的幼兒園設計出一些標志來,就象交通標志一樣,讓舒克一來,看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如:我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標志,比如畫一幅圖片也可以加上要求(噓!安靜,大家在睡覺呢?。┰俦热缯f可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志,如:用水龍頭的時候要開小一點,用完以后要記住關掉,不要浪費水資源等等)
  2、幼兒尋找設計目標師:小朋友,現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找,師可跟隨指引)
  3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作,師巡回指導,對于能力較弱的幼兒要重點指引)
  4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的場所,并讓設計者向其他幼兒講述其意義。

  五、活動延伸
  可請小、中班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義,也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

  活動反思:
  我在教《認識交通標志》一課時,充分利用三年級學生好動、愛說的特點,從說入手,鼓勵學生以自己的語言說出他們所觀察、感受到的有關交通安全的情況,引導學生認識交通事故的嚴重危害,體驗交通規則的重要性;通過交流討論常見的交通標志,使學生樹立安全意識,從而自覺遵守交通規則;在操作中了解各類交通標志的特點,以便遇到不認識的交通標志也能冷靜判斷,自覺遵守;最后通過為學校制作交通標志,進一步強化安全意識,并培養學生的主人翁責任感。
  最有效的學習是學生對學習過程的體驗,它能給予學生自主構建知識和體驗情感的時空,激發學生靈動思維火花。本課課前讓學生實地調查,深入社會和生活得到自身的體驗與感悟。課堂上充分發揮教師的引導作用,引導學生從問題入手,由淺入深地交流學習有關交通標志的知識,發揮學生的主觀能動性,自主探索,尋找問題答案,充分體現了“以學生為本”的原則。并在認識的過程中,注意讓交通標志指導學生的行動,強化了交通安全和自我保護意識。在應用提高階段,激發了學生的主人翁意識,鍛煉了學生的創造能力,在操作中更加深了學生對交通標志的理解和認識,內化了交通安全意識,將課堂知識學習與生活實際應用結合起來,這正是我們的教改方向。拓展延伸部分增強了學生的家庭責任感和社會責任感。
  本課的教學符合《品德與社會》新課程標準,充分體現了生活性、開放性、活動性,與學生生活聯系緊密,以學生的生活為基礎,在學生與社會的聯系中找到恰當的課題切入點,并使所學知識應用和指導生活,構建學生與社會的和諧關系,體現了健康、安全地生活和負責任、有愛心地生活。
  教師需要注意的是,在學生交流和制作交通標志出現偏頗時應及時引導,使學生對交通安全知識掌握得更全面,理解得更深刻。另外,在制作學校交通標志時,學生可以對已有交通標志進行繪制,也可以遵照交通標志圖形規律進行再創造。

小百科:標志(logo,又寫作標識,二者讀音都是biāozhì),是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。

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