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幼兒園大班語言優秀教案《太陽變綠了》含反思

時間:2020-01-22字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班語言優秀教案《太陽變綠了》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒培養和提高對藝術的欣賞力,體驗散文詩優美的意境,理解散文詩的內容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發展幼兒的藝術潛能,發展思維,提高語言表達能力,培養幼兒對散文詩的喜愛,快來看看幼兒園大班語言優秀《太陽變綠了》含反思教案吧。

幼兒園大班語言優秀教案《太陽變綠了》含反思

  教學目標:
  1,理解散文詩的內容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發展幼兒的藝術潛能。
  2,培養和提高幼兒對藝術的欣賞力,體驗散文詩優美的意境。
  3,發展思維,提高語言表達能力,培養幼兒對散文詩的喜愛
  4,引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
  5,能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  教學準備:
  1,錄音機,配樂磁帶
  2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
  3,紅色太陽22個,綠色蠟筆22支。

  教學過程:
  一、討論:
  1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰?現在是什么季節?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?
  2,請個別幼兒獨力講述。
  3,老師小結幼兒所述。
  4,你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?
  5,幼兒講述。

  二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
  1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!
  2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
  3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?
 ?。?)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?
 ?。?)、可是他們為什么自己不去給太陽涂上綠色呢?
 ?。?)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?
 ?。?)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態)
 ?。?)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?
 ?。?)、還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
 ?。?)、后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應幫忙呢?
 ?。?)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了,飛不高)
 ?。?)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?
 ?。?0)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急??!
 ?。?1)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

  三、如果你是小鳥的話,你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?
  1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色,你會愿意嗎?
  2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?
  3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
  4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
  5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。
  6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

  四、討論,表演。
  1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。
  2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。
  3、請幾組表演,注重幼兒對情節的理解,語句的通順,及時肯定幼兒的能力。
  4、全體幼兒出教室。

  活動反思:
  一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內容,了解太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關系,激發學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文,對于這種文體,學生比較陌生,對其寫作方法所知甚少,學生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法,我設計了一個運用多媒體輔助教學的環節。運用太陽圖片和太陽活動錄像,使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點,使他們的形象思維得以發展。太陽與地球的關系,文中表述的較概括,學生不易理解,這時多媒體的運用,使文字具體化、形象化、生活化,使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈,最后匯報時,發言積極,充分體現了“以學生為主體”的教學理念。

小百科:太陽是太陽系里唯一的恒星;是太陽系的中心天體,太陽系內的地球和銀河系恒星,并從它那里得到光和熱。

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