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幼兒園大班音樂活動教案《快樂的小雪花》含反思

時間:2020-01-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班音樂活動教案《快樂的小雪花》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象,熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》,創編歌詞內容,感受藝術活動帶來的喜悅,快來看看幼兒園大班音樂活動《快樂的小雪花》含反思教案吧。

幼兒園大班音樂活動教案《快樂的小雪花》含反思

  活動目標:
  1、熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
  2、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
  3、創編歌詞內容,感受藝術活動帶來的喜悅。
  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
  5、隨歌曲旋律唱出來。

  活動準備:
 ?。?、音樂圖譜一份;
 ?。?、彩筆、大白紙若干;
 ?。?、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

  活動過程:
  一、觀看課件《飛舞的小雪花》,感受雪花飄落下來的輕盈,歡快,嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。
 ?。?、師:小朋友們,冬天到了,冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了,〔播放課件〕這是小雪花,它會跳舞呢!讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,自由討論)。
  師:我們一起來做小雪花吧?。ㄒ龑в變河蒙眢w動作來表現小雪花飄落下來的形態,重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作)。
 ?。?、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音,在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。
  師:(出示圖片)這是小雪花,它不僅會跳舞,還會唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)
  師范唱:(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)
  沙 沙 沙    沙
 ?。?、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。
  師:我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

  二、完整學唱歌曲
 ?。?、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解歌曲內容,并學唱歌曲。
 ?。?、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
  師:小雪花究竟唱了些什么?請仔細聽。
 ?。?、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。
 ?。?、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

  三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。
  師:小雪花可能會在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫出你的想法。
 ?。?、幼兒自由作畫。
 ?。?、幼兒交流繪畫作品,嘗試擺成圖譜。

  四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
 ?。?、師幼問答式合作演唱歌曲。
  師:畫圖譜的地方我來唱,沒畫圖譜的地方請小朋友們唱,好嗎?(師生合作演唱歌曲,感受合作的樂趣)
 ?。?、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
 ?。?、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。

  五、創編歌曲內容,讓幼兒體驗創作的快樂。
  師:如果小雨點落下來,會發出怎樣的聲音?
  幼:(嘀答,嘩啦)。
  師:我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧?。◣熒献鲃摼幐枨鷥热荩?br />  附:快樂的小雪花(自編歌曲)
 ?。保紺  3/4
  1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5  5 — |
  小 雪  花         飄 呀  飄      飄到  哪?
  5 3—|4   2  — | 3 — —| 2— —| 1   —  —|
  房頂  草  地      沙      沙      沙
  5 4 3| 4  3  2 | 3  2  1 | 5 — —| i  —  —|
  小雪花 飄 來 了  飄 在 哪  里?
  5 3—|4   2  — | 3 — —| 2— —| 1   —  —||
  花園  田  野      沙      沙     沙。
  小雪花在哪里 在哪里 在跳舞   跳舞啦   沙沙   沙     沙

  活動反思:
  “一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人,一個不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學音樂新課程標準》中指出:“音樂要體現審美體驗為核心,使學習內容生動有趣、豐富多彩,有鮮明的時代感和民族性,引導學生主動參與音樂與實踐,尊重個體的不同音樂體驗和學習方式,以提高學生的審美能力……”由此可見,唱游課在二期課改中強調的是以“審美”教育為核心。
  一、激發興趣,培養學生的審美情趣。
  美育是以美感人,以情動人,它是*情感來打開審美者的心靈大門,發展審美能力。在教學中以情施教,運用情感手段來挖掘教學中的美,達到寓美于情,以情育美的效果。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗,來陶冶學生審美情操,滿足學生對美的需要。在導入部分,讓學生欣賞兩段情緒截然不同的音樂,學生邊欣賞邊看圖片,通過聽覺帶動視覺,即激發了學生的學習興趣,又豐富學生的想象力,從而讓學生體驗了美。

  二、感悟歌曲,培養學生的審美情趣。
  在歌曲新授時我就把學習過程轉化為一種審美的心理活動過程。在教學中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時,通過優美悅耳的歌聲、優美的舞姿,讓學生深刻體會到歌曲的情緒,體會到歌曲的風格,感悟到歌曲的意境,以達到情感和審美的和諧統一。

  三、與美術學科整合,培養學生的審美情趣。
  美育的基本任務之一是培養人的想象力、創作力。教師引發學生想象的時候,要善于引導學生尋找主題,幫助學生去開辟創新的新天地。這堂課上學生通過想象雪花的美麗的身資,用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,再通過歌聲表達在雪花飄飄的日子里,小朋友在鍛煉的的情景,這整個過程學生都在體驗美,創造美。
  音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧,更重要的是要挖掘學生的音樂潛能,激發對音樂的學習興趣,培養學生對藝術美的感受,表現和創造,這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感,使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現美、創造美,培養和提高他們的審美能力。
  總之,我覺得在音樂教育中,教師要善于動腦,挖掘音樂教材中的審美因素,從感性入手,以情動人,以美感人,激起學生強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望,培養提高學生的審美能力。

小百科:雪花,一種晶體,結構隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯在一起,就形成雪片。

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