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幼兒園大班下學期數學教案《分析圖形特征》含反思

時間:2020-01-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班下學期數學教案《分析圖形特征》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒發展的邏輯分析判斷能力,能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形,積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣,快來看看幼兒園大班下學期數學《分析圖形特征》含反思教案吧。

幼兒園大班下學期數學教案《分析圖形特征》含反思

  活動目的:
  1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
  2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
  3、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  活動準備:
  1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)
  2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
  3、環境:布置尋寶地。

  活動過程:
  流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志
  1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
 ?。?)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)
 ?。?)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
  2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
 ?。?)出示課件1:引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
 ?。?)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析
  A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
  B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
  C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
  D.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
  E.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
 ?。?)小結:每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
  3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)
  將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
  4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
  5、游戲:尋寶
  要求分析圖形特征,并根據標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
  6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

  活動反思:
  一、注重動手實踐,讓學生在“玩”中學數學。
  在本節課中一系列的知識點都通過學生的動手實踐來獲得。興趣是推動學習的一種最實際的內部驅動力,是學生學習積極性中最現實最活躍的因素,同時根據學生“好奇、好動”心理,課上就讓學生把課前準備充足的活動材料,每個小組一堆實物(如:牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等)玩一玩,分一分,在這樣的過程中學生不知不覺地感知了這些實物的形狀,并為后繼學習營造了一個良好的學習氛圍。又如:在摸一摸環節中,讓學生認真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺,跟小組同學說一說。這樣不僅每個學生自我表現的欲望得到滿足,而且學生在實踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調動了學生的全員參與和全身心投入,讓學生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認識,體會感悟出其特征,使抽象的概念具體化。
  二、創設游戲環境、讓學生快樂學習
  為了更好的聯系生活,應用所學知識,教師設計了多種有趣的游戲。“找朋友”的游戲,讓學生根據對正方體、長方體等的認識,尋找生活中的實物,這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯系起來感知。“猜一猜”的游戲,讓學生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后,直接用手進行觸摸物體,使學生能通過觸摸準確想象出物體的形狀,并同幾何圖形聯系到一起,說出物體的圖形的名稱。“找一找”的游戲是讓學生根據教師提出的內容,學生通過觸摸,找出物體。“擺一擺”的游戲,讓學生通過擺長方體或正方體等圖形,感知拼擺后所形成的圖形,并有效感知其數量,如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個,并從不同側面觀察拼擺圖形的形狀。
  在游戲中,讓學生快樂運用所學知識,并進一步進行升華,提高對圖形的認識,有效的分清物和圖的聯系,提高學生學習的興趣。
  縱觀學生在課上的表現,參與熱情高、學習興趣濃,從他們歡樂的笑臉上,從他們友好的話語中,從他們不愿離開的腳步里,從他們天真的眼神中,我又一次感受到做教師的快樂。

小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

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