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大班音樂優質課《三只猴子》PPT課件教案歌曲

大班音樂優質課《三只猴子》PPT課件教案歌曲

大班音樂優質課《三只猴子》PPT課件教案歌曲包含了PPT課件,參考教案,歌曲,活動目標是感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣,理解記憶歌詞,學唱歌曲《三只猴子》。

  活動目標
  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
  2、理解記憶歌詞,學唱歌曲《三只猴子》。
  3、有初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
  教學重點、難點
  理解記憶歌詞,學唱歌曲”為本次教學活動的重點,歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握,為本次教學活動的難點。
  活動準備
  1、三只猴子手偶;2、歌曲圖譜;3、歌曲節奏譜;4、醫院標志
  活動過程:
  一、引發幼兒參與活動的興趣
  1、結合猴媽媽圖片設疑引入:
  它是誰?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀?我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧!
  2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。
  二、理解歌詞內容,熟悉歌曲旋律
  1、教師范唱歌曲,結合提問,引導幼兒理解歌曲內容。
  提問:歌曲的名字叫什么?
  歌曲里有誰?發生了什么事情?
  猴媽媽對小猴說了什么?
  2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點練習節奏型。
 ?、俑惺芄澴啵ㄓ脙A聽的形式引導幼兒感受歌曲節奏)。
 ?、趯W習節奏(用拍手的方式進一步鞏固歌曲節奏)。
  三、初步學唱歌曲《三只猴子》
 ?。ㄒ唬┙柚鷪D譜,理解記憶歌詞,學唱歌曲前三段
  1、借助指偶表演,感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
  2、結合圖譜,自然完整跟唱,學習十六分音符的樂句。
  3、結合安全常識,進行自我保護教育。
 ?。ǘ┙柚鷪D譜,學唱歌曲第四段
  1、理解、記憶第四段歌詞。
  2、學習自然完整跟唱。
  四、游戲:三只猴子
  1、個別幼兒示范表演歌曲。
  2、集體游戲,以“開救護車送猴子們去動物醫院”的口吻,自然結束。
  教學反思
  《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調活潑,趣味性強,敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習,讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達到熟悉歌曲旋律的效果,進而學唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。
  通過教學,我感受最深的有以下幾方面:
  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
  我從歌星張帝的演唱風格入手,分析《三只猴子》的歌唱風格,認真處理歌曲前、后兩部分的因果關系,加以引導。本歌曲前半部分變化少,重復多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點前置的方法加以練習,采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據幼兒的學習特點,借助簡單的圖譜、動作練習節奏,以達到熟悉歌曲旋律的目的,進而輕松地學習歌曲前半部分,這一環節我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學習,但由于前半部分的學習,幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結果,所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難,這一環節我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據幼兒的學習興趣可長可短。
  2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
  對《三只猴子》歌曲的學習,我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設疑→分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲,“紅色創可貼”的畫龍點睛,以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所采用的方法,手段無不體現出“趣”的引導,使幼兒在玩中學,玩中唱,玩中來表現。
  3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。
  《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態,我利用老師自身的優勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調動幼兒學習的積極性,并以大膽、風趣的表現帶動孩子學習,使孩子的學習始終在一個興奮點上,從而能較輕松地理解音樂作品的內涵,快樂地學唱歌曲。
  不足與調整:
  1、前后兩部分的時間安排上,預計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸,鞏固加強練習。
  2、在練習唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞,感知歌詞的節奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。
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