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大班語言故事《小馬過河》PPT課件教案配音音樂

大班語言故事《小馬過河》PPT課件教案配音音樂

大班語言故事《小馬過河》PPT課件教案配音音樂包含了PPT課件,參考教案,配音,音樂,活動目標是理解故事內容及情節發展,并嘗試講述畫面中的故事,教育幼兒遇事動腦筋、想辦法。

  活動目標
  1、理解故事內容及情節發展,并嘗試講述畫面中的故事。
  2、教育幼兒遇事動腦筋、想辦法
  3、認識漢字“馬”“牛”“松鼠”
  4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
  教學重點、難點
  通過學習讓幼兒懂得遇事要想辦法,動腦筋。
  活動準備
  頭飾、圖片、字卡、課件。
  活動過程
  一、談話引入
  1、師:小朋友們見過馬嗎?
  幼:見過
  師:那么馬是怎樣跑的呢?
  2、幼兒集體學一學馬兒跑。
  3、引出故事
  師:今天老師帶來了一個關于馬的故事,請小朋友和老師一起來欣賞。
  二、觀看課件,理解故事內容。
  1、完整欣賞課件《小馬過河》。
  2、認識漢字“牛”“馬”“松鼠”。
 ?。?)師:故事中出現了哪些小動物?
  幼:馬、牛、松鼠
 ?。?)教師出示圖片嗎、牛、松鼠,并依次出示相應的漢字。
 ?。?)集體認讀“馬”“牛”“松鼠”,并用馬、牛組詞。
  3、提問:故事中小馬遇到了什么困難?
  4、欣賞課件前半部分(開頭—牛伯伯說可以過去)
 ?。?)師:故事中小馬去干什么?遇到了什么困難?
  幼:去幫媽媽送麥子,小河擋住了它的去路。
 ?。?)師:當小馬不知道怎么辦的時候,碰到了誰?
  幼:牛伯伯
 ?。?)師:小馬對牛伯伯說了什么?
  幼:牛伯伯河水深嗎?
 ?。?)師:牛伯伯是怎么回答的?
  幼:水很淺,剛過小腿
 ?。?)師:小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的?
  幼兒自由說,過河/沒過河
 ?。?)師:到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有,我們接著往下看。
  5、欣賞課件后半部分
 ?。?)師:當小馬準備要過河的時候誰來了?
  幼:小松鼠
 ?。?)師:小松鼠對小馬說了什么?
  幼:別過河,河水會淹死你的,昨天我的一個小伙伴就掉進河里淹死了。
  (3) 師:小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?
  幼:回去找媽媽
  (4) 師:媽媽對小馬說了什么?
  幼:那條河到底是深還是淺,你自己去試了嗎?
  (5) 師:聽了媽媽的話,小馬最終過河了嗎?
  幼:過河了
  6、理解高、矮,深、淺不是固定不變的
 ?。?)師:小馬通過自己的嘗試最終趟過了小河,為什么同樣一條河,牛伯伯說水淺,小松鼠說水深呢?
  幼:牛伯伯高,小松鼠矮
 ?。?)師:同樣一條河,牛伯伯高所以說水淺,小松鼠矮所以說水深。
 ?。?)師小結:高、矮,深、淺不是固定不變的,它是隨著一個事物與另一事物相比較而變化的。
  三、看圖講述故事
  1、師:剛才小朋友們都觀察的非常認真,請小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍,好嗎?
  2、看圖片講述故事一遍,注意動物之間的對話。
  四、故事表演
  1、出示動物頭飾吸引幼兒興趣。
  師:老師還準備了小動物的頭飾,讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎?
  2、要求:表演的時候說清楚動物之間的對話。
  3、教師與個別幼兒表演一遍。
  4、幼兒表演。
  5、每組表演完后教師及時給予小結,讓幼兒體驗到高、矮,深、淺。
  五、活動小結
  1、師:小馬通過自己親身去體驗,最終趟過了小河,把麥子送到了磨坊,通過學習《小馬過河》這個故事,我們學到了什么道理?
  2、幼兒自由說。
  3、師小結:碰到事情不但要多想一想,還要試一試,這樣才能增長聰明才干。
  4、活動結束。
  讓我們回教室繼續表演故事
  教學反思
  本節活動,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學。在教學過程中,通過提問、課件讓幼兒對故事有更好的理解,通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間,我想,幼兒的創造力是無窮的,幼兒一定會非常喜歡,在活動的后半部分,我設計了讓幼兒進行角色扮演,通過自己親身的去體驗去感受,才能更加清楚地理解故事中的內容,幼兒的表演的欲望很強烈,把活動推向了**。通過活動的層層深入,幫助幼兒對故事內容有了完整地理解,活動中幼兒的情感得到滿足,提問促進幼兒積極動腦,體驗語言活動帶來的樂趣。通過本次活動是我在幼兒語言教學上有了新的收獲,不僅要給幼兒創設一個寬松的語言學習環境,教師的引導作用,以及教師的及時總結很重要。
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